Per Grund­ge­setz sind Frau­en und Män­ner in Deutsch­land gleich­stellt, Frau­en erlan­gen genau­so häu­fig das Abitur (Desta­tis 2022), stel­len die Hälf­te der Stu­die­ren­den (vgl. Desta­tis 2021), aber im Berufs­le­ben nimmt der Anteil von Frau­en in höhe­ren Füh­rungs­po­si­tio­nen – sei es in Uni­ver­si­tä­ten, in Schu­len oder in Wirt­schafts­un­ter­neh­men – ab. Die­ser Bei­trag wid­met sich aus Per­spek­ti­ve der Orga­ni­sa­ti­ons­theo­rie der Fra­ge, wie die­se Geschlech­ter­un­ter­schie­de zustan­de kom­men und wie Orga­ni­sa­tio­nen geschlech­ter­ge­rech­ter gestal­tet wer­den kön­nen.

Dafür wer­den zwei Inter­ven­ti­ons­per­spek­ti­ven auf­ge­zeigt und dis­ku­tiert: Zuerst wird in die Inter­ven­ti­ons­per­spek­ti­ve der (inter­sek­tio­na­len) Geschlech­ter­for­schung in der Orga­ni­sa­ti­ons­theo­rie, ein­ge­führt, die her­aus­ar­bei­te­te, dass Orga­ni­sa­tio­nen kei­ne neu­tra­len Gebil­de sind, son­dern dass ihre Struk­tu­ren ver­ge­schlecht­licht sind (vgl. Acker 1990, 2006). Als zwei­tes wer­den Geschlech­ter-Inter­ven­tio­nen in Orga­ni­sa­tio­nen dis­ku­tiert – wie kön­nen Orga­ni­sa­tio­nen bei­spiels­wei­se durch Geschlech­ter­gleich­stel­lungs- und Diver­si­ty­po­li­ti­ken ver­än­dert wer­den? Und wel­che Her­aus­for­de­run­gen erge­ben sich?