Basie­rend auf Ergeb­nis­sen meh­re­rer empi­ri­scher For­schungs­pro­jek­te zu Sozia­len Inno­va­ti­ons­la­bo­ren in sozia­len Dienst­leis­tungs­or­ga­ni­sa­tio­nen reflek­tiert der Bei­trag die Funk­ti­on von Inno­va­ti­ons­la­bo­ren für die Ermög­li­chung orga­ni­sa­tio­na­len Ler­nens. Hier wird zunächst die orga­ni­sa­tio­na­le Struk­tur des Inno­va­ti­ons­la­bors in ihrem Span­nungs­feld zwi­schen Struk­tur und Offen­heit dis­ku­tiert, anschlie­ßend wer­den kurz Metho­den der Inno­va­ti­ons­för­de­rung in Hin­blick auf ihren Bezug zu orga­ni­sa­tio­na­lem Ler­nen unter­sucht, um dann abschlie­ßend empi­ri­sche Hin­wei­se auf die Funk­ti­on von Inno­va­ti­ons­la­bo­ren für orga­ni­sa­tio­na­le Lern­pro­zes­se zu prä­sen­tie­ren.